Le scuole possono essere considerate oggi “crocevia dell’innovazione”
● Promozione di metodi di apprendimento adattivi e trasformativi, trasversali alle
discipline e tarati sullo studente
● Strategia in grado di promuovere modalità in tempo reale per supportare docenti e
studenti verso l’autonomia nell’utilizzo delle nuove metodologie didattiche, incentivando
la collaborazione fra docenti e lo scambio fra comunità professionali per l’adozione di
piani didattici innovativi, in particolare per gli studenti più vulnerabili
● Supportare tutte le scuole che lo richiedono o che presentino gap digitali per l’adozione
delle metodologie didattiche innovative
Attività previste
● Creazione di percorsi di “geografia enogastronomica” e di “valorizzazione del territorio culturale locale” (Sec. II grado)
● Percorsi per la conoscenza dei siti degli enti e delle istituzioni territoriali per i cittadini (Sec. II grado)
● percorsi di cittadinanza attiva per la sostenibilità sociale
● Presentazione digitale dello studente anche in condizione di candidato ad un’offerta di lavoro “Mi presento” (evento spot di public speaking)
● Il mio libro di educazione civica (Primaria)Ologrammi e alfabeti (Primaria)
● L’acqua e le nostre città – Cartellone interattivo (Primaria)
● Percorsi di sviluppo sostenibile Agenda 2030 (Primaria)
● Percorso espositivo virtuale in ambito artistico (Sec. I grado)
● Ambienti digitali e realtà aumentata – Giornale interattivo/Aula virtuale (Sec. I grado)
● A virtual trip to my city (Primaria)
● Le strade d’Europa Percorso geografico virtuale (Sec. I grado)
● Benessere digitale (Sec. I grado)
● Media Education – Fake News Video /Video saggio + Online Newspaper (Sec. I grado)
● Media education Video + Online Newspaper (Sec. I grado)
● Percorso di visita virtuale e reale con mappatura del territorio della bassa Valdaso con percorsi di tipo artistico, naturalistico, storico-culturale, enogastronomico (Primaria/Sec. I grado)
● Percorso di archeologia, storia dell’arte e geometria di approfondimento sul patrimonio archeologico musivo di epoca romana della città di Cesena (Sec. II grado)
● Guida turistica_archeologica dell’area ternana (in latino, italiano, altre lingue) – app/ebook/wikibook/libro aumentato (Sec. II grado)
● La coltura idroponica come buona pratica di sviluppo sostenibile – percorso espositivo reale e virtualeI linguaggi delle istituzioni europee e delle simulazioni – sito/piattaforma (Sec. II grado)
● Creazione ambiente virtuale 3D (Sec. II grado)
● Creazione di un museo virtuale, utilizzato come strumento di presentazione di un percorso creativo di apprendimento (Sec. II grado)
● Realizzazione di uno storyboard digitale a partire da disegni e testi realizzati dagli studenti (Sec. II grado)
● I luoghi degli Impressionisti Percorso virtuale (Sec. II grado)
● Arte romana sul territorio Percorso virtuale (Sec. II grado)
● La città medievale – Percorso virtuale (Sec. II grado)
● Dati statistici nel XXI secolo Infografica (Sec. II grado)
● Organi, tessuti e la donazione – Percorso museale VR (Sec. II grado)
● I campi di lavoro nel territorio di Foligno – percorso virtuale (Sec. II grado)
● Giro turistico in inglese e francese – percorso virtuale (Sec. II grado)
● Archeologia industriale – percorso virtuale (Sec. II grado)